Los niños más pequeños de cada curso tienen más probabilidades de ser diagnosticados con TDAH
Un equipo de profesionales investigadores de la australiana Universidad de Curtin en Perth ha llevado a cabo un estudio en relación con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), por el que concluyen que se podrían estar diagnosticando erróneamente los niños más pequeños. Según indica este trabajo del mencionado centro académico, existe “preocupación en este país” con respecto a que la inmadurez relacionada con la edad temprana se esté vinculando a “un trastorno psiquiátrico”. Además, señala que “los niños más jóvenes en las aulas de Australia Occidental son más propensos que sus compañeros de más edad a recibir medicación para el TDAH”.
“Entre los niños de entre 6 y 10 años, los nacidos en junio fueron dos veces más propensos a recibir la medicación para el TDAH que los nacidos el mes de julio anterior”, pone de manifiesto el autor principal del estudio e investigador adjunto de la Universidad de Curtin, el doctor Martin Whitely. A juicio del representante de este centro universitario australiano, “permitir que los padres decidan cuándo su hijo está listo para la escuela podría prevenir un diagnóstico erróneo”. De esta manera lo indica en la revista especializa Medical Journal of Australia, en la cual fue publicado este trabajo con el título Influencia del mes de nacimiento de los niños australianos occidentales en la probabilidad de ser tratado para TDHA.
A pesar de ello los profesores que trabajan con niños pequeños tienen bastante claro que se puede notar una diferencia entre el nivel de desarrollo de los niños nacidos en los primeros meses del año y el de los nacidos en los últimos meses ya que hay casi un año de diferencia de edad cronológica entre unos y otros y cuando se tiene poca edad, es un tiempo considerable. Aún así se deben examinar todos los síntomas con sumo cuidado ya que es más fácil que se aprecien síntomas de TDAH en un niño pequeño nacido en los últimos meses del año que en un compañero nacido en los primeros meses, como también han demostrado otros estudios previos.
El blog Tratamiento educativo del TDAH recoge otros estudios que van en la misma línea:
- Todd E. Elder (2010). The importance of relative standards in ADHD diagnoses: evidence based on exact birth dates: en el que aproximadamente el 8,4% de los participantes nacidos en diciembre tenían un diagnóstico de TDAH, que sólo se daba en el 5,1% de los alumnos nacidos en enero.
- William Evans, Melinda Morrill y Stephen Parente (2010). Measuring inappropriate medical diagnosis and treatment in survey
data: The case of ADHD among school-age children: en el que haber nacido justo antes o justo después de la fecha de corte para entrar en la escuela infantil influye significativamente en la probabilidad de recibir un diagnóstico de TDAH. - Richard Morrow y colaboradores (2012). Influence of relative age on diagnosis and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children: en los chicos, el riesgo de tener un diagnóstico o tratamiento por TDAH eran un 30% mayor para los nacidos en diciembre que para los nacidos en enero. En chicas el riesgo era un 70% mayor para las nacidas en diciembre.
- Zöega, Valdimasdótir y Hernández-Díaz (2012). Age, academic performance, and stimulant prescribing for ADHD: a nationwide cohort study: dividiendo a los alumnos de cada curso en tres grupos: jóvenes, intermedios y mayores, los del grupo de jóvenes (33,3%) tienen un 50% más de probabilidades de estar recibiendo un tratamiento con estimulantes que los del grupo de mayores (33,3%). Además los primeros tienen menor rendimiento a los 9 años en lengua y matemáticas. Esta diferencia de rendimiento se atenúa pero aún es apreciable a los 12 años.
