Los medicamentos ayudan en el desempeño académico de pacientes con TDAH
Los individuos con trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) a menudo tienen problemas con los logros académicos, pero nueva investigación señala que la medicación puede mejorar su desempeño. Los hallazgos fueron publicados el 28 junio en la versión electrónica de JAMA Psychiatry. El estudio de cohorte de más de 900 adultos jóvenes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, de Suecia, demostró que las puntuaciones no ajustadas en un examen para el ingreso a educación superior promediaban más de 13 puntos cuando los participantes tomaban medicación para el TDAH, que cuando no la tomaban. Aunque solo se observó una mejora de 5 puntos en la escala, después de múltiples ajustes en los pacientes que tomaban la medicación, esto continuó siendo significativo.
La autora principal, Yi Lu, PhD, del Departamento de Epidemiología Médica y Bioestadística, en el Instituto Karolinksa, en Suecia, manifestó que “fue sorprendente el pequeño efecto de la medicación en las puntuaciones en la prueba“. Asimismo, la Dra. Lu indicó: “No obstante, nuestros resultados emiten un mensaje general de que la medicación para el TDAH puede ayudar a los pacientes en los resultados educacionales en la vida real, y no solo en cuanto a los síntomas centrales. Y el pequeño efecto resalta que se necesitan programas de tratamiento multimodal para apoyar a las personas con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en contextos educativos”.
Los investigadores analizaron el Registro Nacional Sueco de Pacientes para identificar a los individuos que recibieron un diagnóstico de trastorno por déficit de atención con hiperactividad, de enero de 2006 hasta diciembre de 2013. También evaluaron otros registros nacionales, así como los datos de la Prueba de Aptitud Escolar Sueca. Las puntuaciones en esa prueba fluctúan de 1 a 200 puntos. El estudio incluyó un grupo de 3718 pacientes con TDAH y un grupo de control equiparado de 8371 personas. Los pacientes con TDAH que habían tomado medicamento para la enfermedad tuvieron puntuaciones más altas de manera estadísticamente significativa en la prueba. Se estimó que los participantes estaban recibiendo medicación durante las pruebas académicas si tomaron el examen de ingreso en un periodo de seis meses, en el cual hubo dos registros de prescripciones. El empleo de medicación para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad se relacionó con un incremento promedio de 13,1 puntos en la prueba, en comparación con la no utilización de fármacos .
“Se ha señalado que las personas con máximo déficit son las que experimentan la mayor parte del beneficio de la medicación para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Así que la medicación podría tener un efecto más intenso en personas con más alteración de la función cognitiva u otras alteraciones funcionales graves, pero no pudimos determinar esto, debido a la prueba que elegimos”, comentó la autora. Los hallazgos generales “parecen indicar que los medicamentos para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad pueden ayudar a mejorar los resultados educativos relevantes en individuos con la enfermedad“, concluyen los investigadores.
